高学年らしい集中力！小学5年生Kちゃんのピアノレッスン

2026/03/14 2026/03/19

本日は、着実にステップアップを続けている小学5年生・Kちゃんのレッスン風景を、少し専門的な視点からお届けします。

高学年になると、単に「指を動かす」段階から、**「理想の音色を作るための体や指の使い方」**へと指導の重点がシフトしていきます。

 本日の重点ポイント：指の独立と「脱力」

写真のKちゃんが取り組んでいるのは、複数の音が重なるポリフォニー（多声音楽）のような構成の楽曲です。

今日のレッスンでは特に以下の3つの技術的アプローチを強化しました。

1. MP関節（指の付け根）の意識

速いパッセージでも音が転ばないよう、指の付け根から独立させて動かすトレーニングを行いました。Kちゃんは、指先の余計な力を抜きつつ、打鍵の瞬間にだけ必要なエネルギーを集中させる感覚を掴み始めています。

2. 音の受け渡しとレガート

右手のメロディラインを滑らかにつなげるため、手首をやわらかく使い、重みを隣の指へスムーズに移動させる「ウェイト・トランスファー」を確認。ヤマハのピアノ特有のクリアな響きを活かした、伸びやかなレガートが響くようになりました。

3. アナリーゼ（楽曲分析）

楽譜に描かれた強弱記号（f, p）だけでなく、フレーズの山はどこか、和音の進行（カデンツ）がどう変化しているかを一緒に分析。「ここは解決する音だから少し弱めて…」と、頭で理解して指に伝えるプロセスを大切にしています。

 講師から見たKちゃんの成長

5年生になり、自分の出している音を客観的に聴く「耳」が非常に育ってきました。

指導したテクニックをすぐに取り入れようとする柔軟さと、納得いくまで鍵盤に向かう姿勢は、まさに**「演奏家」への第一歩**だと感じています。

 保護者様へ

テクニックが向上すると、弾ける曲の幅が広がるだけでなく、お子様自身の「表現したい！」という気持ちがよりダイレクトに音に現れるようになります。

練習の中で生じる小さな「できた！」の積み重ねを、これからも一緒に見守っていければ幸いです。

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